Para comenzar a entender el currículo, primero
hay que saber su concepto.
Hay tres definiciones de muy importantes americanas
mencionadas en el libro Teoría y Diseño Curricular de Martha Casarini Ratto,
que dicen así:
- · Currículo es el conjunto de experiencias planificadas proporcionadas por la escuela para ayudar a los alumnos a conseguir, en el mejor grado, los objetivos de aprendizaje proyectados según sus capacidades.
- · Es el esfuerzo conjunto y planificado de toda escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia resultados de aprendizaje predeterminados.
- ·
Es una serie estructurada de
objetivos de aprendizaje que se aspira lograr. Éste prescribe (o al menos
anticipa) los resultados de la instrucción.
Y se pueden unificar todos estos conceptos
concluyendo el currículo está programado para lograr un fin o en otras palabras
que la educación siempre va tras unas metas y para esto el currículo tiene que:
primero, investigar cuáles son las demandas y requisitos de la cultura y de la
sociedad del entorno en el que se está
desarrollando este; segundo, saber sobre el proceso del aprendizaje y la
naturaleza de los estudiantes o realizar un diagnóstico; y tercero, conocer la
naturaleza del conocimiento y sus características específicas. (Cazares)
Podemos entender el currículo como una forma
de entender la educación que va ir permitiendo comprender la vida en la
escuela, el qué, el cómo y el cuándo enseñar, lo cual lleva implícito la
búsqueda, la indagación, la investigación y la reflexión en la acción. (Cazares)
Este es una intención, un plan o una
prescripción respecto a lo que se pretende que se logre en la escuela y lo que
ocurre, en realidad, en ella. (Casarini Ratto, 1999)
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